| 1 | 1 | | Lui est américain, elle est française. lis se sont rencontrés et se sont aimés. Ça |
| 2 | | pourrait s'appeler «Love Story au pays de Racine» ou «Comment les Américains |
| 3 | | peuvent apprendre le français par un feuilleton télévisé». En cinquante-deux épisodes |
| 4 | | d'une demi-heure chacun, ils sauront tout des mésaventures des deux jeunes amoureux et |
| 5 | | ils auront acquis, dis ent les initiateurs du projet, une véritable connaissance du français, |
| 6 | | qui, à l'instar des autres langues étrangères, n'est guère à l'honneur outre-Atlantique, |
| 2 | 7 | | Ce projet d'enseignement télévisé a été mis au point par deux enseignants, Pierre |
| 8 | | Capretz, un Français de l'université Yale, et Barry Lydgate, du Wellesley College, en |
| 9 | | collaboration avec Don Foresta, du Centre culturel américain de Paris. Tout a commencé |
| 10 | | il y a vingt ans à Yale, où Pierre Capretz, abandonnant les méthodes traditionnelles, a |
| 3 | 11 | | appliqué à l'enseignement du français une «pédagogie concrète». Pédagogie qui repose |
| 12 | | sur le fait que «le sens d'un mot, c'est la somme des situations dans lesquelles ce mot peut |
| 13 | | être utilisé». |
| 4 | 14 | | Les progrès de l'audiovisuel aidant et sa méthode s'y adaptant particulièrement |
| 15 | | bien, Pierre Capretz a soumis son projet à une fondation américaine chargée de |
| 16 | | sélectionner et de subventionner les meilleurs projets éducatifs utilisant les médias. Une |
| 17 | | idée séduisante: 26 heures de programme, dont 6 heures «d'histoire d'amour» |
| 18 | | complétées par 20 heures de matériel pédagogique qui vient préciser et élucider les |
| 19 | | éléments du feuilleton. |
| 5 | 20 | | Pierre Capretz, Barry Lydgate et Don Foresta ont vu grand: pas moins de 8000 |
| 21 | | "documents des archives françaises - extraits de films, d'émissions de télévision, photos, |
| 22 | | dessins humoristiques, tableaux, affiches - seront utilisés pour réaliser cette «mise en |
| 23 | | situation» des mots tout en donnant aux Américains la possibilité d'apprendre les délices |
| 24 | | de notre langue en s'imprégnant de notre culture et de notre civilisation. Grâce à une |
| 25 | | subvention de 2,4 millions de dollars la diffusion sur la chaîne publique PBS est assurée |
| 26 | | pour la fin 1984. Si tout se passe bien. |
| 6 | 27 | | Si les Japonais, les pays du Proche-Orient ou d'Amérique latine veulent acheter une |
| 28 | | série télévisée d'enseignement du français, la France pourra toujours répondre qu'il en |
| 29 | | existe une très bonne ... aux Etats-Unis. |
| 7 | 30 | | Reste une question : pourquoi la France ne dispose-t-elle pas d'une série de |
| 31 | | l'enseignement du français compétitive à l'exportation? Les sociétés de télévision n'ont |
| 32 | | pas montré beaucoup d'intérêt jusqu'à présent pour ce genre d'émission. Pourtant, ce |
| 33 | | type de série, avec tous ses produits dérivés (livres, vidéocassettes, etc.), s'est révélé très |
| 34 | | lucratif pour la BBC et la télévision allemande, qui ont coproduit en 1977 une méthode |
| 35 | | d'anglais (Follow me) dont le succès est mondial. |
| 8 | 36 | | En 1980, le Conseil de l'Europe avait lancé un appel d'offres pour la production |
| 37 | | d'une série télévisée de l'enseignement du français comme langue étrangère. Une |
| 38 | | première négociation, en 1981 , avec les Anglais, a échoué en raison de divergences sur le |
| 39 | | plan pédagogique, et un second projet de coproduction avec les Allemands en 1982 a |
| 40 | | également échoué, pour des raisons financières cette fois. |
| 9 | 41 | | Si le projet américain aboutit, les chaînes françaises auront payé cher le divorce |
| 42 | | télévision-enseignement, faute d'avoir su saisir la balle au bond. |
