| 1 | | | «Je relis ma leçon entre deux bus à | | | | | dans la vraie vie,[id:53838] l’école leur |
| | | nettoyer.» Walid Melih, 19 ans, résume | | | | | semble un monde plutôt artificiel, ne |
| | | sa double vie. Elève en bac professionnel | | | | | mettant pas souvent à l’épreuve la |
| | | le jour. Salarié, sous contrat à | | | 40 | | valeur des individus et qui maintient |
| 5 | | durée indéterminée le soir. Du lundi au | | | | | une sorte d’infantilisation», explique- |
| | | vendredi, de 19 heures à presque | | | | | t-elle. La nécessité et le désir |
| | | minuit, dans un dépôt des transports | | | | | d’autonomie financière sont souvent |
| | | en commun lyonnais, Walid attend ses | | | | | mêlés dans certains milieux sociaux où |
| | | 22 bus. Il a commencé en intérim il y a | | | 45 | | le travail reste le plus sûr moyen de |
| 10 | | deux ans. «Pour avoir une certaine | | | | | s’en sortir. «Dans leur famille, on leur |
| | | indépendance, dit-il. La vie, c’est cher. | | | | | fait comprendre que c’est mieux de |
| | | Depuis que je suis tout petit, je me suis | | | | | travailler», résume la proviseure du |
| | | toujours débrouillé. Alors, si je peux | | | | | lycée Seguin. |
| | | décharger mes parents…» Avec ses 500 | | 4 | 50 | |
Les lycéens-travailleurs n’ont |
| 15 | | à 600 euros par mois, Walid paie sa | | | | | pourtant pas nécessairement affaire au |
| | | voiture, son téléphone portable, ses | | | | | décrochage scolaire. Contrairement à |
| | | sorties. Pour lui, comme pour de nom- | | | | | leurs pairs qui ne connaissent pas |
| | | breux lycéens, la rentrée signifie caser | | | | | l’expérience du travail rémunéré, ils |
| | | l’emploi du temps scolaire dans un | | | 55 | | sont confrontés très tôt à un univers de |
| 20 | | agenda déjà bien rempli. | | | | | responsabilités. Sans aboutir forcé- |
| 2 | | | Au lycée professionnel Seguin, à | | | | | ment à la démission du lycéen, la |
| | | l’est de Lyon, la situation de Walid est | | | | | fatigue et l’absentéisme sont cependant |
| | | loin d’être [id:53836] . Selon Marie-José | | | | | un souci évoqué dans tous les établis- |
| | | Vuillermet, la proviseure adjointe, la | | | 60 | | sements concernés. «On n’est pas plus |
| 25 | | moitié des élèves ont une activité. Sur | | | | | coulants mais peut-être plus attentifs», |
| | | des horaires plus ou moins amples, ces | | | | | commente Marie-José Vuillermet. Un |
| | | emplois sont variés: livraison de piz- | | | | | autre professeur note qu’il a lui-même |
| | | zas, fast-food, déménagement, mar- | | | | | récemment trouvé un travail de pré- |
| | | chés, etc. Sans savoir-faire spécifique, | | | 65 | | parateur de commandes dans une |
| 30 | | les jeunes constituent une maind’oeuvre | | | | | entreprise voisine, pour l’un de ses |
| | | flexible, en général peu reven- | | | | | élèves. «C’était cela, ou bien il décro- |
| | | dicative. | | | | | cherait pour partir bosser à plein |
| 3 | | | «Pourtant, le mobile économique | | | | | temps.» Preuve que l’école, dans sa |
| | | n’est pas, loin s’en faut, la seule raison | | | 70 | | pratique quotidienne, compose sou- |
| 35 | | qui pousse les lycéens à pratiquer une | | | | |
vens avec la réalité sociale. |
| | | activité.» «Disons qu’ils veulent entrer | | |
