| | | | | | d’information. Lorsque vous devez |
| | | | | rendre un devoir sur un thème donné, |
| | | 35 | | il est très intéressant de pouvoir lire |
| | | | | des travaux traitant du même sujet, |
| | | | | cela permet d’améliorer le contenu de |
| | | | | son devoir. Sans pour autant plagier.» |
| | | | | Lancés au départ comme des blagues, |
| | | 40 | | ces sites sont devenus des références |
| | | | | pour les lycéens. Les forums ont été |
| | | | | transformés en brainstorming géant, |
| | | | | où les appels à l’aide se multiplient. |
| | | | | (3) Aux Etats-Unis, le phénomène |
| | | 45 | | d’e-plagiat a pris une telle ampleur |
| | | | | que des start-up ont créé des logiciels |
| | | | | qui permettent de repérer les emp- |
| | (1) Dans la famille des mauvais | | | | runts dans les copies rendues par les |
| | élèves, on connaissait le chahuteur, le | | | | étudiants. «Je pense que les jeunes |
| | menteur et celui qui ne fait rien. Le | | 50 | | voient tant d’adultes mentir qu’ils |
| | développement d’Internet a donné | | | | peuvent se convaincre qu’une petite |
5 | | naissance à une nouvelle race | | | | tricherie n’est pas grave», observe le |
| | d’écoliers nuls: le copieur-colleur. | | | | professeur Donald L. McCabe, fonda- |
| | Une dissertation de philosophie sur la | | | | teur du Center for Academic Integrity, |
| | liberté, une fiche de lecture sur | | 55 | | qui a étudié la cybertriche sur quelque |
| | L’étranger de Camus, un exposé sur | | | | 4 500 étudiants aux Etats-Unis et au |
10 | | la guerre froide: la Toile est devenue | | | | Canada. D’après ses enquêtes, près de |
| | une mine d’or pour étudiants pares- | | | | la moitié des étudiants reconnaissent |
| | seux et peu scrupuleux. Des sites aux | | | | une «forme de plagiat» et 10% d’entre |
| | noms évocateurs - E-gruge, Anti- | | 60 | | eux avouent même avoir copié des |
| | sèche, Cyberpotache - proposent des | | | | devoirs entiers. |
15 | | devoirs clefs en main, le plus souvent | | | | (4) «La triche a toujours existé, sou- |
| | gratuitement. «Ce que l’on corrige n’a | | | | ligne Bernard-Yves Cochain, directeur |
| | plus de sens, déplore Alain Talé, pro- | | | | du Centre départemental de |
| | fesseur de lettres classiques à Antony. | | 65 | | documentation pédagogique de |
| | Ils ont tendance à récupérer tout ce | | | | Lozère. Avant, cela consistait à |
20 | | qu’ils y trouvent sans réfléchir. Les | | | | récupérer les devoirs des copains ou |
| | élèves recopient même les fautes! Ils | | | | des cousins. Aujourd’hui, la manière |
| | se croient à l’abri parce qu’ils ont le | | | | dont on cherche l’information a |
| | choix entre plusieurs adresses et | | 70 | | changé. Au lycée, tous les élèves vont |
| | pensent que, puisqu’ils ne sont pas | | | | sur Internet. Je ne pense pas qu’il |
25 | | punis, ce n’est pas interdit.» | | | | faille les culpabiliser, parce qu’ils ont |
| | (2) «Nous n’encourageons pas à | | | | l’impression de faire leur travail.» |
| | copier, se justifie Jules Romain, jeune | | | | (5) Depuis qu’il a découvert le secret |
| | fondateur de Web-Tricheur, un site | | 75 | | de l’affaire, Alain Talé fournit à ses |
| | qui recevrait quelque 4000 visiteurs | | | | élèves la liste des sites concernés. |
30 | | par jour. On trouve des analyses | | | | Histoire de leur montrer que, à ce |
| | d’oeuvres chez tous les libraires. Nos | | | | petit jeu du chat et de la souris, il a |
| | documents sont proposés à titre | | | | une longueur d’avance. |