| | | | | 3 | 45 | | La publicité a-t-elle eu une |
| | | | | | | influence sur les programmes? |
| | | | | | | Une chaîne utilise les programmes |
| | | | | | | pour accrocher le public, afin qu’il |
| | | | | | | regarde la publicité, car celle-ci est sa |
| | | | | 50 | | principale ressource financière. La |
| | | | | | | publicité a donc une force con- |
| | | | | | | traignante sur les contenus. Par consé- |
| | | | | | | quent, impossible de programmer la |
| | | | | | | même chose en prime time ou dans |
| | | | | 55 | | l’après-midi, puisque le public n’est |
| | | | | | | pas le même et qu’on ne lui vend pas la |
| | | | | | | même chose. Mais la pub a une autre |
| | | | | | | influence: elle a imposé son rythme et |
1 | | | Phosphore: Comment la | | | | | son style aux programmes. Prenons |
| | | télévision a-t-elle évolué au sein de | | | 60 | | l’exemple des magazines d’informa- |
| | | notre société? | | | | | tion: les plans sont très courts, les |
| | | Denis Muzet: Autrefois, la famille | | | | | «personnages» sont stéréotypés, y |
| 5 | | se retrouvait devant le petit écran le | | | | | compris dans les journaux télévisés. |
| | | soir. On partageait moins un programme | | 4 | | | Le comportement des téléspecta- |
| | | qu’une expérience familiale. Ce qui | | | 65 | | teurs a-t-il évolué? |
| | | était important, c’était le vécu collectif, | | | | | On a vu apparaître le «multi- |
| | | la participation de chacun. Cela provo- | | | | | tasking »: le fait d’être en même temps |
| 10 | | quait des discussions pendant le pro- | | | | | connecté à deux médias ou plus, par |
| | | gramme, mais aussi après. On | | | | | exemple la télévision et Internet. Une |
| | | partageait tous les mêmes héros, les | | | 70 | | enquête menée aux Etats-Unis sur la |
| | | mêmes histoires. Ce phénomène a volé | | | | | pratique croissante du «multitâche» |
| | | en éclats: les audiences sont désormais | | | | | chez les jeunes révèle que c’est un |
| 15 | | éparpillées entre une multitude de | | | | | moyen pour eux d’éviter l’ennui. De |
| | | canaux, de programmes, d’appareils de | | | | | nos jours, on se lasse rapidement. C’est |
| | | réception. Il existe cependant toujours | | | 75 | | aussi ce qui a imposé une certaine |
| | | des programmes qui réunissent des | | | | | écriture télévisuelle. On part du prin- |
| | | audiences très larges. La télévision | | | | | cipe qu’à chaque seconde, un téléspec- |
| 20 | | crée encore du lien social autour d’un | | | | | tateur peut s’en aller. On va donc sur- |
| | | grand événement sportif ou d’actualité. | | | | | valoriser les effets, l’émotion, le spec- |
2 | | | La télévision remplit donc encore | | | 80 | | taculaire, le drame, etc. |
| | | un rôle social… | | 5 | | | Le spectateur se méfie-t-il |
| | | Disons que des émissions telles que | | | | | davantage des images? |
| 25 | | Star Academy ou Nouvelle Star | | | | | Aujourd’hui, la culture de l’image |
| | | entraînent plus d’échanges que | | | | | est plus vaste. On ne se fait pas facile- |
| | | d’autres programmes. Elles fédèrent | | | 85 | | ment piéger. Toutefois, le téléspecta- |
| | | des âges, des catégories sociales | | | | | teur alterne, des phases d’hypervigi- |
| | | différentes. Cela peut être vrai aussi | | | | | lance et des phases d’abandon pendant |
| 30 | | pour les programmes d’actualité. Lors | | | | | lesquelles il se sent manipulé. Cela crée |
| | | des attentats du 11 septembre 2001, j’ai | | | | | un rapport à l’écran très particulier, |
| | | regardé les informations avec mes | | | 90 | | fait de croyance et de suspicion. En |
| | | enfants et on en a beaucoup discuté. La | | | | | 2001, le public a cru, en regardant Loft |
| | | télé n’est pas un spectacle que l’on con- | | | | | Story, qu’il allait avoir accès à la vérité |
| 35 | | somme comme une vidéo que l’on voit | | | | | des êtres. Et puis il s’est rendu compte |
| | | seul sur Internet. Ces expériences | | | | | que cette vérité n’était qu’apparence, |
| | | forgent le collectif, créent des valeurs | | | 95 | | qu’il y avait surjeu, manipulation. La |
| | | du fait que les gens prennent position. | | | | | télé-réalité a évolué et met en scène |
| | | Cela a un effet miroir et ça nourrit les | | | | | désormais ce décalage. Le |
| 40 | | échanges dans la société. Et, lorsque | | | | | téléspectateur se demande: «Est-ce du |
| | | l’on ne partage pas ces échanges parce | | | | | lard ou du cochon, la vérité ou un |
| | | qu’on n’a pas vu ce programme, on a | | | 100 | | mensonge?» Même en regardant le |
| | | l’impression d’être en dehors de la | | | | | journal télévisé. |
| | | société. | | |