Chinese school koestert eigen taal en cultuur | ||||||
| Geruisloos zijn ze geïntegreerd in de Nederlandse samenleving. Chinezen | ||||||
| worden zelfs niet als minderheid beschouwd. Toch wordt er binnen deze | ||||||
| gemeenschap veel waarde gehecht aan het instandhouden van de taal en | ||||||
| cultuur. Daarom sturen veel ouders hun kinderen zaterdags naar de Chinese | ||||||
| 5 | school in Hengelo. | |||||
| Zo'n 120 kinderen volgen op zaterdag hun wekelijkse lessen. De leerlingen | ||||||
| worden zodanig klaargestoomd dat ze tweetalig de school verlaten. Niet | ||||||
| alleen prettig voor henzelf maar vooral voor Nederland, zo redeneert de | ||||||
| school. Directeur Woo noemt graag als voorbeeld de leerling, die na de | ||||||
| 10 | Chinese school een opleiding tot elektrotechnisch ingenieur aan de | |||||
| Universiteit Twente volgde en vervolgens een Philips-divisie aan de hand | ||||||
| nam om de Chinese markt te verkennen. De school heeft ook nog een ander | ||||||
| doel: de leerlingen blijven communiceren met hun (groot-)ouders | ||||||
| die meestal in Azië zijn geboren. Er ontstaat geen generatiekloof en dat | ||||||
| 15 | komt het gezin ten goede, zo wordt geredeneerd. | |||||
| Ying Zhang (16) blijft het liefst zo lang mogelijk op de Chinese school, ook | ||||||
| al neemt het huiswerk op haar middelbare school, de Grundel in Hengelo, | ||||||
| steeds meer toe. Ze vindt het niet erg om naast de vijf dagen doordeweeks | ||||||
| ook nog een extra dag naar de aparte Chinese school te gaan. | ||||||
| 20 | „Of het zwaar is? Het valt eigenlijk erg mee. Ik zie het als iets extra's. | |||||
| Doordeweeks een les Duits, in het weekend Chinees. Hier ontmoet ik mijn | ||||||
| Chinese vrienden, doordeweeks trek ik met Nederlanders op". | ||||||