| 1 | 1 | | El preocupante fndice de fracaso escolar observado en el instituto de bachillerato |
| 2 | | Severo Ochoa del Ayuntamiento madrileño de Alcobendas ha movilizado a padres y |
| 3 | | profesores en un intento de investigar las eausas del mismo y cortarlas desde su raíz. El |
| 4 | | pasado curso se llevó a cabo una experiencia «altamente positiva», a juicio de los |
| 5 | | responsables de la misma. |
| 2 | 6 | | De la necesidad de que alguien se ocupe o preste mayor atención a los alumnos con |
| 7 | | dificultades académicas, necesidades personales o familiares y carencia de suficientes |
| 8 | | apoyos, se creó el denominado posinstituto, que el curso pasado atendió a alumnos de 15 a |
| 9 | | 18 años, muchos de ellos conoeidos como repetidores. |
| 3 | 10 | | El éxito del proyecto se debe, según Teresa García, psicóloga del gabinete de |
| 11 | | orientación y directora del proyecto, a la «voluntad de los propios jóvenes» que asistieron. |
| 12 | | De los casi 60 alumnos y alumnas que inicialmente se matricularon en el mes de febrero, |
| 13 | | sólo 10 de ellos abandonaron. |
| 4 | 14 | | Contando con la buena predisposición de los jóvenes y su asistencia voluntaria, |
| 15 | | profesores, padres y psicóloga se pusieron de acuerdo sobre los objetivos: conseguir de los |
| 16 | | jóvenes el desarrollo de su responsabilidad y autonomía, así como la autorregulación de su |
| 17 | | tiempo y sus conductas para obtener una mayor motivación, desarrollo de sus capacidades |
| 18 | | de razonamiento y pensamiento, adquisición de técnicas de estudio y trabajo, y desarrollo |
| 19 | | de una interrelación social positiva. Al final se ha logrado, según padres y profesores, que |
| 20 | | los estudiantes hayan modificado la imagen en muchos casos negativa que tenfan de sí |
| 21 | | mismos, debida a las malas notas y la presión consiguiente. |
| 5 | 22 | | La experiencia fue valorada positivamente por el 91,67% de los jóvenes, según una |
| 23 | | encuesta realizada al finalizar el curso. El aspecto más destacado por los encuestados se |
| 24 | | refiere a que, gracias al posinstituto, descubrieron que también pueden estudiar con sus |
| 25 | | amigos. La mejora de las relaciones entre compañeros es unánime al evaluar la |
| 26 | | experiencia. |
| 6 | 27 | | Lo menos positivo, en cambio, es que todo ello no se tradujo en una mejora |
| 28 | | inmediata de sus notas, aunque posteriormente, según sus profesores, se ha demostrado |
| 29 | | que los repetidores aprueban más asignaturas que antes. |
| 7 | 30 | | Penélope, por ejemplo, antes no lograba encontrar nada en el cuarto que utiliza para |
| 31 | | estudiar y ahora, tras pasar por el posinstituto «al menos», dice «he aprendido a |
| 32 | | organizarme y a aprovechar el tiempo». |
| 8 | 33 | | Antonio, de 18 años, cuent a cómo ha captado las ideas para organizarse mejor y lo |
| 34 | | importante que ha sido para él encontrar a compañeros del mismo curso, segundo de BUP, |
| 35 | | con quienes poder discutir y compartir las dificultades que diariamente se encuentran en |
| 36 | | clase. |
| 9 | 37 | | Daniel coincide con sus compañeros en que antes se ponfa a estudiar y cuando no |
| 38 | | entendfa algo lo dejaba inmediatamente. Para él, lo más importante ha sido conocer y |
| 39 | | estudiar con «más colegas» y aprender cómo estudiar y aprovechar el tiempo que antes |
| 40 | | perdía. |
| 10 | 41 | | Los alumnos tienen una agenda a lo largo de la cual se repiten dos apartad os: No |
| 42 | | olvides y Reflexiona. En el primero de ellos se recuerda a los alumnos y alumnas los |
| 43 | | caminos a seguir para sacar un mejor rendimiento del estudio con frases como «ejercita |
| 44 | | sistemáticamente tu capacidad de razonamiento y memoria por medio de preguntas» o |
| 45 | | «repasa periódicamente lo estudiado». |
| 11 | 46 | | En el apartado Reflexiona se recogen pensamientos de poetas, autores, actores, |
| 47 | | psicólogos o filósofos. Así, de Aristóteles: «Las ciencias tienen las rafces amargas, pero muy |
| 48 | | dulces los frutos», o del escritor Charles Dickens, de quien se puede leer: «El hombre |
| 49 | | nunca sabe de lo que es capaz hasta que lo intenta». |
| 12 | 50 | | El éxito del primer curso de la experiencia es, paradójicamente, una amenaza para la |
| 51 | | misrna. Todos temen que la asistencia de alumnos se multiplique y no haya espacio |
| 52 | | material para atenderlos. Pero el reto3) es importante y el trabajo esperanzador. |
